«Дети-орхидеи» и «дети-одуванчики» — образное обозначение чувствительных детей и детей, устойчивых к внешним влияниям.
Примерно каждый пятый ребёнок более впечатлительный, легче раним, быстрее устаёт и вспыльчивее, чем его сверстники. Таково просто устроена его нейрофизиология. Реакции этих детей на окружающую среду гораздо сильнее, чем у детей-одуванчиков. Это связано с повышенной чувствительностью их органов чувств. У каждого ребёнка это проявляется индивидуально, но уровень восприимчивости у таких детей всегда очень высок.
Дети-орхидеи могут жаловаться, что одежда колется или чешется, что еда слишком острая, или что они слышат звуки, которых не слышат другие (например, гудение лампочки). Они часто склонны к аллергиям и проблемам с кожей.
Они могут казаться невнимательными, но на самом деле им приходится обрабатывать слишком много сигналов одновременно, и это приводит их в состояние перегрузки. Таким детям потребуется больше времени, чтобы научиться управлять своими импульсами и контролировать своё поведение.
Благодаря способности воспринимать множество информации и остро реагировать на различные стимулы, дети-орхидеи могут показывать лучшие результаты в обучении, чем дети-одуванчики.
Взрослые могут говорить, что ребёнок-орхидея «делает из мухи слона», преувеличивая ситуацию, но ребёнок просто отражает реальную глубину своего внутреннего мира.
Воспитание ребёнка, который сильно реагирует на всё по сравнению с другими детьми, может стать настоящим испытанием для взрослых. Они могут винить себя за поведение ребёнка, воспринимая особенность нейрофизиологии как ошибку в воспитании. Помогает то, что, как правило, один или оба родителя также обладают повышенной чувствительностью, что даёт возможность понять ребёнка.
Каждому ребёнку нужны забота и любовь, но ребёнок-орхидея особенно нуждается в понимающем, заботливом взрослом. При правильной поддержке такие дети показывают замечательные успехи во всех областях своей жизни.
1 Boyce, T. (2014). Orchid Children and the Science of Kindness.
2 Ellis, B.J., Boyce, W. T. (2005). Biological sensitivity to context: Empirical explorations of an evolutionally-developmental theory. Development and Psychopathology. V. 17, (2), pp. 303-328.
